疫情防控期间，为落实教育部有关文件精神，实现“学生不返校，停课不停教，停课不停学”，3月2日，广东医科大学在线教学如期在五大课程平台和多个直播平台上开展。通过开展全校范围内的教学质量监控、教学督导和师生问卷调查，结果显示近一个月来在线教学运行整体较为顺利，师生满意度比较高。

提前谋划，精心部署

根据教育部、省委教育工委、省教育厅的部署和要求，学校党委高度重视，积极响应，带领全校上下全力以赴做好疫情防控和在线教育教学工作。学校党委书记、校长卢景辉在全校疫情防控工作视频会上多次强调，做好疫情防控和在线教育教学工作是当前学校最重要的工作，务必慎终如始，统筹推进，抓紧抓细抓落实。3月2日，卢景辉书记校长还率先在线上给全校师生上了“新学期第一课”。主管教学工作的学校党委常委、副校长曾志嵘多次组织召开在线教学工作部署会议，提出了二级学院推进教学工作 “十个一”、授课教师网课建设“八个一”的要求，即：二级学院要“制定一个在线教学的组织方案、一个工作台账、组建一支骨干教学团队、制定一个教学督导计划及保证教学质量方案、组建一支学生助教团队、一支学生助学团队、要有一个在线教学进度表、院领导讲好开学第一课、建设一批学院开设的精品讲座课程、制定一个应急工作方案”；课程建设要有“一批丰富的教学资源、一个明确的教学目标、一个合理的学习任务及学习进度安排、一个清晰的学习指引、一个非常畅通的师生联系渠道、一系列丰富的在线互动形式、一个实时教学检测和反馈的方法、一个协同教学团队”。教务处、各教学单位则群策群力，及时推进，抓好落实。

建章立制，明确要求

为全面做好新学期的开学准备工作，寒假期间，曾志嵘副校长组织编制了《广东医科大学教师在线教学操作手册》和《广东医科大学学生在线学习操作手册》等，要求相关部门和二级学院制定相应的工作方案和措施。学校相继出台了《广东医科大学在线课程建设标准》《广东医科大学亚洲通应对新型冠状病毒肺炎疫情期间开学返校工作方案》《广东医科大学亚洲通疫情防控期间延迟开学的应急教学组织总体方案》《广东医科大学应对新型冠状病毒肺炎疫情期间开展线上教学工作方案》《广东医科大学新学期线上课程督导评价方案》和《广东医科大学在线教学指南》《广东医科大学教师在线教学工作指引》《新型冠状病毒肺炎疫情防控期间课程思政教学指引》等系列文件，建立健全线上教学工作制度体系，对新学期线上教学工作进行了全面、细致、科学的安排。

重视培训，加强督导

开课前分校院（学院）室（教研室）三级，开展师生在线教学全方位培训、全覆盖指导和检查。其中校级层面培训四次，实现以点带面；院级层面培训27次，实现全覆盖。利用各类网络平台和通讯手段进行全天候沟通指导。开展校级层面大检查和指导2次。向全体教师转发各级别各高校在线教学培训通知23次，实现了师生转变观念、提高能力的目标，为在线教学提供强有力保障。

根据《广东医科大学新学期线上课程督导评价方案》，高等教育研究与评估中心组织校院两级督导员以教学助理身份进入线上课程查看、听课，并通过与授课教师交流等形式开展督导评价。编制发布《教学督导周报》4期。

交流分享，教学相长

搭建交流平台，在学校微信公众号、教师学生微信和QQ群上推送优秀在线教学、在线学习案例，其中在线教学分享14篇，在线学习分享10篇，达到了朋辈学习交流、同行切磋、教学相长的目的。

以评促建、凝练特色，在广东省教育厅2019年度省级系列在线开放课程立项建设中，亚洲通：有1门牵头课程、8门参与建设课程获得立项；在广东省本科高校开展的疫情阶段在线教学优秀案例第一批征集活动中，亚洲通：韦立军、潘越、李前龙、杨雪梅四位老师获得二等奖；在第二批征集活动中，亚洲通：又推荐了62个案例参与评选（高校类1个，专业类10个，课程类52个）；教务处组织校级的在线教学优秀案例评选活动，12个教学单位共提交141个案例（组织管理类13个，在线课程类63个，优秀教师类53个，混合式课程类12个）。

运行平稳，师生满意

截止3月30日，亚洲通：进行在线教学的教师数达1386人，在超星平台建课、开出在线教学的课程门数680门，开出在线教学的课程门次数4873门次，参加在线教学的学生人次数612532人次，在线教学整体运行平稳，师生普遍满意。

1、学生对近期在线教学的满意度

学生对在线教学总体情况较为满意的占97.1%，其中， “非常满意”占14.30%；“满意”占57.10%；“一般满意”占25.70%；另有2.89%的学生选择“不太满意”和“不满意”。

图1 学生对近期在线教学总体情况的满意度

2、老师布置在线教学目标、要求、进度的清晰程度

认为老师布置在线教学目标、要求、进度较为清晰的占96.96%，其中非常清晰占19.35%；清晰的占53.32%；一般清晰占24.29%。不清晰或非常不清晰的占3.04%。

图2 老师布置在线教学目标、要求、进度的清晰程度

3、老师提供学习资料的充足程度

认为老师提供学习资料比较充足的学生占98.59%，其中非常充足的占25.54%；充足的55.56%；一般充足的占17.49%；不充足或非常不充足的占1.42%。

图3 老师提供学习资料的充足程度

4、学生对互动答疑的满意程度

对在线教学老师互动答疑比较满意的学生占97.44%，其中非常满意的学生占16.39%；满意的占55.79%；一般满意的占25.26%；不满意或非常不满意的占2.56%。

图4 学生对互动答疑的满意程度

5、学生对老师安排的学习任务、作业和测验的满意程度

学生对老师安排的学习任务、作业和测验表示较为满意的占94.64%，其中非常满意的占12.49%；满意的49.94%；一般满意占32.21%。不满意或非常不满意的占5.36%。

图5 学生对老师安排的学习任务、作业和测验的满意程度

6、老师更新上传资料和信息的及时程度

在线教学过程中，认为老师更新上传资料和信息较为及时，占98.61%，其中非常及时占25.72%；及时占56.43%，一般及时占16.46%。不及时或非常不及时的占1.38%。

图6 老师更新上传资料和信息的及时程度

7、学生对目前线上教学的适应程度

对在线教学比较适应的学生占95.10%，其中完全适应的占8.05%；基本适应的占55.87%；一般适应的31.18%；基本不适应或完全不适应的占4.90%。

图7 学生对目前线上教学的适应程度

8、学生在线学习中遇到的困难

学生在学习中遇到的主要问题是“网络速度不稳定、学习体验不好”（47.35%），“学习自律性不足、不能按时完成学习任务”（46.81%），“在线学习能力不足、不知道该怎么学”（38.64%）等。

图8 学生在线学习中遇到的困难

9、学生最希望得到的帮助

调查显示，近半数学生希望得到“自学能力的指引”（46.63%），“提供自我测试题库”（43.57%），教师答疑（36.92%）和同学之间的交流（20.03%）。

图9 学生最希望得到的帮助

10、教师对在线教学的满意程度

通过在线教学实践，大部分老师对在线教学的教学效果整体上是满意的，满意度为81.03%，其中，很满意占3.25%；满意占24.10%；一般满意占53.68%；不太满意占15.73%；不满意占3.25%。

图10 教师对在线教学的满意程度

11、线上教学教师遇到的最大困难

教师在线上教学中遇到的最大困难是在“教学互动的设计和实施”（56.19%），“课程教学设计和教学组织”（46.66%），“学习效果评价”（43.48%）等。

图11 教师线上教学中遇到的最大困难

（文/党委宣传部整理 编/王丽君 审/谭秋浩）